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日志

 
 

【第二单元】信息窗2 ——年、月、日  

2014-04-03 09:26:12|  分类: 2013-2014三年级 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 教学目标:
1、认识时间单位:年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。
2、培养学生提出问题,自主阅读解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观目标:
培养学生合作、创新意识和自主学习能力,从中体验探究的乐趣。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。
教学难点:
发现并掌握闰年的判断方法。
前置小研究:
        同学们,年历在生活中有很大的用途,你知道其中的奥秘吗,我们来研究一下吧!
1、年历中的奥秘:
我观察的是(     )年的年历,这一年一共有(    )个月。
每月有31天的月份是:(                     )。
每月有30天的月份是:(                     )。
这年的二月有(     )天。
这年一共有(     )天。
2、神奇的二月:
我是(     )年出生的,这一年的二月有(    )天。
爸爸(或者妈妈)是(    )年出生的,这年的二月有(   )天,这一年一共有(   )天。
2、一年四季:
一年通常分为(  )(   )(  )(   )四个季度,第一季度包括( )月(  )月(  )月;第二季度包括( )月(  )月(  )月;第三季度包括( )月(  )月(  )月;
第四季度包括( )月(  )月(  )月;
教学过程:
(一) 天文知识引入、揭示课题
太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的,现在,让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。(课件演示三球转动过程)
师:看了短片,你知道了什么?
师板书:年、月、日
引入:有了太阳、地球、月亮的相互运转,才有了年、月、日。今天我们就来认识年月日。板书课题:年月日
(二)了解学生的认识起点,课题质疑
1、关于年月日,你已经知道了哪些知识,跟大家交流一下?
(生自由发言,师适时板书)
2、关于年月日,你还想知道什么,有哪些疑问呢?
(生提出问题)
(三)小组合作,探讨交流
1、1年有多长?
(1)学生用自己的语言自由交流。
(2)师:下面请同学们读一读三个小朋友的话。
学生读书。
师:你知道了什么?
(学生反馈。师板书:平年 365天 闰年366天)
师问:平年有多少天,闰年有多少天?一年有365天是什么年?有366天呢?
设计意图:及时巩固闰年和平年的天数。
师:看到这儿,你有什么疑问吗?
平年为什么是365天,闰年为什么有366天?
为什么有平年和闰年呢?
师:是呀,每年都是365天不行吗?请同学们打开课本第29页“你知道吗”读一读找找答案。
(学生读书,了解平年和闰年的知识。)
2、认识月
(1)观察年历,回答问题
师:其实在我们常用的年历卡上也有许多数学知识,下面,请同学们认真观察这些年历卡片,结合学习提纲,看你们能发现什么?
学生汇报教师板书:一年有12个月
一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)
四、六、九、十一月(每月30天)
二月 28天或29天
一年有365天或366天
2、认识大月、小月。
师:在数学中,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。
师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?
师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?
教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。
师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,
教师说明:这里的“腊”是指十二月。冬指11月
让学生选择一个自己认为好的办法记一记。
3、认识平年、闰年
教师指出:二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。
师:这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?
师:请同学们根据大屏幕上的万年历,把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。
师:根据2月份的天数查一查1993—2004年这些年中,哪几年是闰年?
引导学生得出:每4年里有3个平年,1个闰年。
师:按照这样的规律请你推断一下,2008年是平年还是闰年?2008后下一个闰年是几几年呢?
师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?
我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?
教师出示计算结果:
1993÷4=498……1
1994÷4=498……2
1995÷4=498……3
1996÷4=499
1997÷4=499……1
1998÷4=499……2
1999÷4= 499……3
2000÷4=500
2001÷4=500……1
2002÷4=500……2
2003÷4=500……3
2004÷4=501
通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”
师:这就是说,要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数。指导学生看课本第49页上的注释,认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。
所以我们有这样一种说法:四年一闰,百年不全闰,四百年又闰
为什么是四年一闰,百年不全闰,四百年又闰呢?这跟太阳的公转周期有关系。
4、梳理知识
学完了今天的年月日知识,你有哪些收获呢?
出示课件:(同桌互议后汇报)
我知道了一年有( )个月,大月有( )天, 小月有( )天。平年二月有( )天,闰年二月有( )天。
我还知道每( )年有一个闰年,闰年全年有()天,平年全年有( )天。
(四)运用知识,解决问题
同学们今天都学得很认真.奖励你们去智慧岛玩闯关的是游戏,愿意吗?
第一关:小法官
(1)每年都是365天。( )
(2)24个月就是两年。( )
(3)小明的书包是2001年2月29 买的。()
(4)有些人4年才过一次生日。(
第二关:动脑筋:
1992年2月23日是小红的第十五个生日,而爷爷再过几天才过第十五个生日。
(1)爷爷的生日是()月( )日
(2)爷爷这一年是()岁
(五)总结评价,升华认识
同学们!光阴似箭,日月如梭。时间是宝贵的,通过今天的学习,你想说些什么?
板书设计:          年月日
一年有( )个月,大月有( )天, 小月有( )天。
平年二月有( )天,闰年二月有( )天。
闰年全年有( )天,平年全年有( )天。
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