注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

清晨雨露

妆扮孩子五彩的童年!

 
 
 

日志

 
 

【第一单元】信息窗三 比较大小和改写  

2014-02-14 14:00:40|  分类: 2013-2014三年级 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 教学目标:

1、会正确读、写多位数,并能比较数的大小。

2、在描述数据的过程中,体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大小。

3、体会较大数据的实际意义。

教学重点:

1、根据比较万以内的数的大小的方法,让学生通过讨论总结出比较大数的方法。

2、掌握改写的方法。

教学过程:

    一、前置性小研究

1、          试着比较下面两个数的大小,并说说你是怎么比的!

960000017070000             960000093730000      

    二、交流汇报

    1、交流比较大小

1)学生提出自己的问题。如学生直接说出谁大谁小,教师可接着问:你怎么知道的?从而引出比较大小的方法。

2)教师选择其中的比较大小的问题进行解决。

3)可根据以前学习的方法小组讨论比较大数的方法。

4)教师总结比较大数的方法。(先看位数,位数多,这个数就大;如位数相同,再比较最高位,最高位上的数大,这个数就大)

5)通过比较人口的多少,进一步巩固比较大小的方法。

6)课题延伸:对于中国的陆地面积与人口,你有什么建议?

2、交流改写。

1)出示一组文章:中国的陆地面积为960万平方千米,人口为13亿。

这个960万平方千米与9600000平方千米,13亿与1300000000哪个更好写?让学生体会到改写大数的必要性。

2)怎样改写呢?让学生们自己讨论研究。

3)教师总结。

三、自主练习

1、比较两个数的大小,并说一说你是怎么比的?

2、先让学生读课本给出的信息,然后再独立解答,可让学生说一说比较的方法。

3、先让学生读信息,再独立解答,并说一说改写的方法。

4、让学生独立完成。重点引导学生:怎样比较多个大数的方法?

四、课堂总结。

板书设计:

比较大小和改写

比较大小:先看位数,位数多,这个数就大;

如位数相同,再比较最高位,最高位上的数大,这个数就大。

改写:9600000=960     1300000000=13亿

 

  评论这张
 
阅读(35)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017