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【第二单元】 信息窗二 两三位数除以一位数的笔算  

2013-09-22 14:21:39|  分类: 2013-2014三年级 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

   3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:一位数除二、三位数的计算方法

教学准备:情景图     多媒体

教学过程:

一课前小研究

48÷4=

我的算法:

我的想法:

我的困惑和问题:

我的例子:

二、小组交流

学生根据课前小研究的内容及教师的活动要求,在小组内进行交流讨论,并帮助有困难的孩子补充理解。

教师巡视指导,及时捕捉学生课前学习过程中出现的问题,及时进行二次备课,以备全班展示活动中,有效的引导和调控。

三、全班展示、质疑提升

1、[出示课本情境图]

师:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?

[学生自由交流]

师:你能提出哪些问题?

[抽生交流,根据学生的回答板书]

2、师:我们先来看“72个线轮能装多少盒?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?

[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。]

师:谁愿意起来交流一下?

[全班交流,展示算法多样化]

学生可能出现下列几种方法

估算:72≈60,60÷6=10,72÷6的商比10大一些。

口算:60÷6=10,12÷6=2,10+2=12

笔算:列竖式

教师讲授列竖式的方法

师:你能运用这些方法解决其它的问题吗?

师:我们再来看“438根竹条能做多少只风筝?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?

[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。]

师:谁愿意起来交流一下?

[全班交流,展示算法多样化]

师:我们再来看:“86米布能做多少只孔雀风筝?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?

[全班交流,展示算法多样化]

师:计算时,要注意什么?

[生小组讨论并交流]

   师:你能运用这些方法解决其它的问题吗?

四:拓展训练

1、练习1题:学生根据要求独立做,然后全班交流。

2、练习2题:学生自己看表,弄懂题意后独立做,全班交流。

3、练习3、4题,学生独立做,小组交流,全班交流。

 五、课堂总结

       这节课有什么收获?

六、板书设计

两三位数除以一位数的笔算

 72个线轮能装多少盒?

估算:72≈60,60÷6=10,72÷6的商比10大一些。

口算:60÷6=10,12÷6=2,10+2=12

笔算:列竖式

 

 

 

 

 

 

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