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第六单元第一课时:万以内数的连加、连减、加减混合运算(不带括号)  

2013-05-04 15:42:35|  分类: 2012-2013学年度 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、在具体情境中探索连加、连减和加减混合的计算方法,能正确的进行计算。

2、能结合具体情境进行估算。

3、经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题,感受数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识。

教学重点:

正确计算连加、连减及加减混合运算。

教学难点:

探索万以内数混合运算的顺序及计算方法。

教法:

启发法、引导法

学法:

自主学习法、探索学习、合作交流法

教学准备:

情境图、学具、投影片、投影仪

教学过程:

一、前置性小研究:混合运算(一)小研究

你知道农历九月九日是什么节吗?那天你是怎么做的?我们一起来看看小红一家是怎么做的?阅读课本68页情景图:

1、所包含的数学信息:                                             

2、完成下列问题。

(1)买这些礼物共需要多少元?

①我的算式:                                                    

②我的想法:

先求________________________,再求__________________________

估算:

笔算:

(2)买衣服比买鞋子多用了多少元?

①我的算式:                                               

②我的想法:

先求________________________,再求__________________________

估算:

笔算:

(3)我的发现和提醒:

 

二、小组合作,汇报交流。

学生根据课前小研究的内容及教师的活动要求,在小组内进行交流讨论,并帮助有困难的孩子补充理解。

教师巡视指导,及时捕捉学生课前学习过程中出现的问题,及时进行二次备课,以备全班展示活动中,有效的引导和调控。

三、全班展示、质疑提升

活动一:出示情境图,发现信息,提出问题

师:图上画的是什么?你能提出什么数学问题?

活动二:我的算式和想法

预设学生提出的问题:

(1)买三件衣服用了多少元?

师:先来解决刚才我们提出的这个问题吧。自己试试吧,能用哪些方法解决呢?

请同学们在小组中进行交流。

哪个小组愿意展示一下你们的算法?

你喜欢用哪种方法计算?

(2)买衣服比买鞋子多用了多少元?

核心问题:

(1)112+103算的是什么?215+88算的是什么?

(2)要求买衣服比买鞋子多用多少元,需要先求什么?

四、拓展应用。

1、第4题:连环锁

第6题:找规律填数。

第7题:估一估

4、第9题:家电销售活动五:

五、课堂总结:

通过本节的学习你有什么收获?

六、板书设计:

混合运算

112+103+88=

                 112+103-88=

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