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第一课时万以内数的认识(整合第一、二课时)  

2013-03-02 09:09:53|  分类: 2012-2013学年度 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题:万以内数的认识

教学内容:P2-P10的相关内容。

教学目标:

 1、能结合具体情境,让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用;能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;会计算简单的整十数的口算加减法。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义,并能结合实际进行估计。

3、通过用数来描述现象,感受数学与日常生活的密切联系,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。

教学重点:

掌握三位数的读写法和万以内数的读法,初步感受大数的实际含义。逐步建立数感。

教学难点:数中间的零读,末尾零不读。

教具准备:计数器、数位卡片

教学设计:

信息窗1 走进城市万以内数的认识

一、课前小研究

1、通过阅读新内容,我又认识了新的数位朋友是:

2、一百一百地数,能从100数到1000吗?

3、一千一千地数,能再从1000数到10000吗?

4、你能发现两个新数位之间的关系吗?

5、你会读这样的大数吗?举两个这样的例子:

二、小组合作,汇报交流。

学生根据课前小研究的内容及教师的活动要求,在小组内进行交流讨论,并帮助有困难的孩子补充理解。

教师巡视指导,及时捕捉学生课前学习过程中出现的问题,及时进行二次备课,以备全班展示活动中,有效的引导和调控。

三、全班展示、质疑提升

活动一:认识千位和万位,理解其意义及之间的关系。

利用计数器,边拨数,边交流每个数表示的意义,通过相同的数在不同的数位上,表示不同的意义,加深对数位表的掌握和运用。

通过数数,发现每个数位之间的进率关系。

活动二:学会读数和写数。

1、尝试读数和写数,发现其中的规律:

读数:中间的零读,末尾的零不读。

写数:从高位写起,没有数的用零占位。

2、总结读数、写数的方法:

从高位读起和写起。注意零的读法和写法。

四、拓展应用。

  1数数练习(一个一个地数):

1)从195数到204

2)从407数到414

4)从989数到1000

  2、我会读数和写数:

  360    987   3670   3005

  七百八十    二千九百零五

3、拓展游戏活动:

有两个小朋友在做一个转盘游戏,我们来看看:转盘转到了369,这三个数能组成哪些三位数,请你们把它们写出来。

学生交流结果(369396639693936963。)

五、课堂总结

通过本节的学习你有什么收获?

六、板书设计

 

万以内数的认识

 

10个一百是一千,一千里面有10个一百。

                          10个一千是一万,一万里面有10个一千。

 

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