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第三课时 走进农村  

2013-03-02 09:53:19|  分类: 2012-2013学年度 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题: 比较大小,认识近似数

教学内容:信息窗3走进农村-----比较大小,认识近似数

教学目标

1、              结合具体情境比较万以内数的大小。

2、              在比较万以内数大小的同时,体验比较方法的多样性。

3、              借助数据表达和交流信息,进一步感受大数的意义。

4、              借助实例初步认识近似数。

教学重点、难点:掌握万以内数比较大小的方法。

教法:引导法、示范法、事物演示法。

学法:动手操作法、小组讨论法。

教学用具:投影仪、小黑板、数字卡片

教学设计:

一、       课前小研究。

认真自学课本,用你学到的方法完成下面的小研究:

1、比较1200950 895806460719的大小,并说说你比较的方法。

位数相同的数的比较方法

位数不同的数的比较方法

 

 

 

 

2、你知道895的近似数是多少?806的近似数是多少?你能说出1003的近似数是多少?

二、小组合作,交流补充。

学生根据课前小研究的内容及教师的活动要求,在小组内进行交流讨论,并帮助有困难的孩子补充理解。

教师巡视指导,及时捕捉学生课前学习过程中出现的问题,及时进行二次备课,以备全班展示活动中,有效的引导和调控。

三、全班展示、质疑提升

  活动一:

1、比较4607198958061200950 的大小,并说说你比较的方法。

位数相同的数的比较方法

位数不同的数的比较方法

先比较百位,47大,所以416719

8=8,再比较十位,90,所以895806.

1200里面有个千,950不够一个千,所以1200950.

预设学生出现的方法:

(1)       拨计数器比较。

(2)       联系生活实际比较。

(3)       从数的组成来比较。

2、总结比较数的大小的方法。

  位数不同的:数位多的数大。

  位数相同的:先比最高位,最高位上的数大的数大;如果最高位上的数相同,再比后一位。

活动二:

1、你知道895的近似数是多少?806的近似数是多少?你能说出1003的近似数是多少?

2、总结找近似数的方法:

1)看成最接近的整千数。

2)看成最接近的整百数。

3)看成最接近的整十数。

四、拓展应用。

  1、第1题:比一比

  学生找出要比较的两个数,进行比较。

  2、第2题:在○里填上“<>=

  3、第3题:小鸡回家

4、第4题:写出下列数的近似数。

  5、第5题:按规律填数。

6、第6题:猜一猜

  教师带领学生玩一次,让学生明确游戏方法。

  7、第7

五、课堂总结

通过本节的学习你有什么收获?

六、板书设计

比较大小  认识近似数

哪种果树多?

1 2 0 0   >   9 5 0

112001000大,9501000

21200是四位数,950是三位数

鹌鹑和鸽子谁多?

8 9 5   >   8 0 6

  1)百位上的数相同,十位上90

                (2895接近900806接近800

 

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