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第五单元第二课时被减数中间或末尾是0的连续退位减法  

2013-03-25 15:21:33|  分类: 2012-2013学年度 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题:被减数中间或末尾是0的连续退位减法

教学内容:第五单元信息窗二灭鼠能手的相关内容

教学目标:

1、会计算连续退位的整百数减三位数。

2、增强估算意识,强调算法多样化。

3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力。

4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣。

教学重点、难点:让学生掌握计算连续退位的整百数减三位数的方法

教法:引导法

学法:自主学习、小组合作

教学用具:白板、投影仪

教学设计:

一、课前小研究

1、通过阅读课本第57至58页,你学会了什么知识?

2、用你的收获完成下面的小研究,并说说你的计算方法。

205-116=?     300-116=?

二、小组合作,交流补充

学生根据课前小研究的内容及教师的活动要求,在小组内进行交流讨论,并帮助有困难的孩子补充理解。

教师巡视指导,及时捕捉学生课前学习过程中出现的问题,及时进行二次备课,以备全班展示活动中,有效的引导和调控。

三、全班展示、质疑提升

活动一:205-116=?

全班交流。

学生可能会出现的算法:

1)估算:205≈200      116≈100        205-116≈100

2)用学具摆一摆

3)笔算:205-116=159

              205

            - 116

               89

师:你觉得哪种方法最好?为什么?把你喜欢的方法介绍给小组同学。

活动二:300-116=?

全班交流。

师:谁愿意把你的方法介绍给大家?

学生交流自己的想法。

师:看来很多同学都用了竖式,现在咱们再来算一算。(教师边说边板书竖式:个位上0-6不够减从十位退1,十位上是0 ,就要从百位上退1在十位上作10 ,现在可以从十位退 1在个位上作10 ,10-6=4,十位上9-1=8,百位2-1=1,结果是184。)

师结:刚才计算的题是用300来减,300是一个整百数,今天我们就是来学习整百数减三位数。

师:像这样,个位上不够减,十位上又是0 ,你怎样来解决?

(学生通过回答,进一步巩固所学新知。)

四、拓展应用

1、比比,谁做的又快又准

2、自主练习第1、2题。

五、课堂总结

通过本节的学习你有什么收获?

六、板书设计

被减数中间或末尾是0的连续退位减法

205-116=?     300-116=?

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