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第五单元信息窗1菜园卫士  

2013-03-25 15:18:51|  分类: 2012-2013学年度 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题:较复杂的万以内数的加减法(连续进位、退位)的笔算

教学内容:第五单元信息窗1菜园卫士的相关内容

教学目标:

1、结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2、在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养学生初步的应用意识和能力。

3、让学生经历知识的生成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。

教学重点、难点:让学生掌握计算连续进位、退位的三位数加减法的方法

教法:引导法

学法:自主学习、小组合作

教学用具:白板、投影仪

教学设计:

一、课前小研究

1、通过阅读课本第53至54页,你学会了什么知识?

2、用你的收获完成下面的小研究,并说说你的计算方法。

189+394=?     435-276=?

二、小组合作,交流补充

学生根据课前小研究的内容及教师的活动要求,在小组内进行交流讨论,并帮助有困难的孩子补充理解。

教师巡视指导,及时捕捉学生课前学习过程中出现的问题,及时进行二次备课,以备全班展示活动中,有效的引导和调控。

三、全班展示、质疑提升

活动一:189+394=?

学生利用已有的知识自己尝试解决。

师:把自己解决问题的方法在小组里交流一下,看谁的方法巧妙。

小组交流 。

师:哪个小组愿意把你们的算法说给大家听?

学生可能出现的算法:

1)估算:189≈190     394≈400    189+394≈590

2)口算:100+300=400   80+90=170   9+4=13   170+13=183   183+400=583

3)笔算:189+394=543

                        1 8 9

                      + 3 9 4

                         5 8 3

让学生板书竖式,通过观察、比较竖式的写法,让学生说出算理及算法。

师:你喜欢用哪种方法计算?让学生选择自己喜欢的方法,并说明理由。

师结:大家已经自己解决了一个加法问题,想一想,你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么?根据学生的回答教师进行适时的总结:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十向前一位进1。

活动二:435-276=?

你能自己试着解决这个问题吗?

学生独立解决问题。

师:把你的算法在小组里交流一下。

全班交流。

学生可能会出现的算法:

1)估算:435≈440      276≈280        435-276≈160

2)用学具摆一摆

3)笔算:435-276=159

             4 3 5

            - 2 7 6

              1 5 9

师:你觉得哪种方法最好?为什么?把你喜欢的方法介绍给小组同学。

师结:你觉得我们在计算减法的时候,要注意什么?

四、拓展应用

1、 完成自主练习第1题。

2、 看图填算式,学生独立完成自主练习第2题。

3、自主练习第3题。

4、 找规律,填一填。

五、课堂总结

通过本节的学习你有什么收获?

六、板书设计

较复杂的万以内数的加减法(连续进位、退位)的笔算

189+394=?

189≈190     394≈400    189+394≈590

100+300=400    80+90=170    9+4=13 

170+13=183    183+400=583    189+394=543

                      1 8 9

                      + 3 9 4

                  5 8 3

435-276=?

435≈440      276≈280        435-276≈160

435-276=159

              4 3 5

            - 2 7 6

              1 5 9


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