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【第六单元 美丽的街景】单元备课  

2013-11-28 09:47:35|  分类: 2013-2014三年级 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教材分析:

1.主题鲜明有趣。本单元以美丽的街景为题材,展现了“美丽的街灯”、“漂亮的街心花坛”、“壮丽的观光塔”、“多彩的街道夜景”等一系列情境,体现了城市的繁荣、家乡的美丽,借此激发学生发现问题、提出问题的兴趣,吸引学生主动地投入到解决问题的探索活动中来。

2.加强口算和估算。本单元教材改变了传统教学中把口算、估算、笔算分开编排的体系,而是把口算、估算、笔算均作为解决问题的一种策略同时出现,具体到每个内容又各有所侧重。教学时,教师要引导学生根据解决问题的需要选择合适的计算方法,拓展学生解决问题的途径和空间。

3.扩大学生思维空间。本单元在知识的编排上重视让学生探索基本计算方法的教学,扩大学生思维的空间。

4.练习素材的选取广泛有趣。练习选取的素材丰富多彩。有反映校园生活的订做校服、运动会彩排、购买体育用品等;也有反映家庭生活的购物,水、电、气的收费等;有反映农村生活的植树、装运粮食、摘运水果等;也有反映城市生活的宾馆收费、停车场收费等等。丰富多彩的内容,改变了呆板的机械性的单纯技能训练,有利于激发学生练习的兴趣,体验数学与现实生活的密切联系。

二、教学目标

1.在解决具体问题的过程中,学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算;学会两位数乘两位数笔算方法,并能正确计算;能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。

2.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,初步培养独立思考和探索问题的意识;能够运用所学知识,提出并解决简单的实际问题,体验解决问题策略的多样性。

3.在经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有成功的体验。

三、教学重点、难点和关键

本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算,教学的难点是用第二个因数十位上的数与第一个因数乘得的积的定位。

四、教具:小棒、信息图

五、教学中应注意的问题

1.引导学生在解决问题的过程中,探索计算方法。

教学时,教师要充分利用教材中创设的一系列美丽街景组成的“情境串”,引导学生提出相应的数学问题,让学生在解决问题的过程中,通过自主探索、合作交流逐步掌握两位数乘两位数的计算方法。要避免孤立地进行计算教学,把解决问题与计算方法的学习有机地结合起来,引导学生在解决问题的过程中,探索计算方法,感受日常生活中处处有数学,体验计算是解决问题的工具。

2.注意引导学生自主探索。

教材在安排两位数乘两位数的笔算时,注重了基本方法的层层探索。教学时,教师要给学生充分的时间与空间,放手让学生自主探索基本的计算方法。对于稍复杂的计算,教师不必做过多的讲解,让学生利用迁移规律自主尝试解决,经历利用已有知识学习新知识的过程,体验成功。

3.尊重学生差异,逐步提高计算能力。    .

学生的知识基础和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异,根据学生的实际情况,创造性地使用教材。

六、分析学生

本单元是在学生学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的,是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此,教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解算理,掌握计算方法,为后继学习打好基础。

七、课时安排:10课时

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