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第四单元信息窗2 7的乘法口诀  

2012-09-25 15:56:46|  分类: 2012-13上册备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  教学目标:

1、结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习7的乘法口诀。

2、能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重点、难点:

理解乘法的意义,学习7的乘法口诀,并能正确地运用口诀解决实际问题。

教学准备:

叠纸啪的信息图

课前小研究:

1、7的乘法口诀你能自己编制出来吗,相信你,加油吧!

2、你一定有更好的办法快速记住它们吧!

 

师生双边活动:

活动一

1、同学们,上次凯蒂学习了缝沙包,知道了许多有关于6的乘法的有趣知识,  今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。

2、仔细观察,你发现了什么?(出示情境图)可以自由的回答。 

学生再仔细观察教材叠纸啪的信息图,你能提出什么数学问题?学生尽情的猜想,提出问题。(能叠多少个纸帕?玩老鹰捉小鸡的多少人?玩火车游戏的多少人?等等)

(注意观察学生参与的积极性。能否提出有价值的数学问题。问题的完整性,有没有问题意识。)

活动二

(利用能叠多少纸啪这个问题)请同学们以故事的形式把事情讲清楚。再在老师的引导下完成7的乘法口诀的探讨。

1、老师看到凯蒂学会叠纸啪,感到非常高兴。于是,我编了一首儿歌:小手帕,印花花,我们一起来叠她,一个朋友叠7个,2个朋友叠()个,3个朋友叠()个,4个朋友叠()个…… 你能接着编下去吗?试试看。 

2、请以小组为单位,编儿歌。    

3、学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工,积极参与,利用有效的时间认真地检查。

4、展示儿歌结果。

活动三

(回到能叠多少纸啪这个问题)鼓励学生列出“7*7的算式”

1你们算的又快又准,你是怎样算的?有什么小窍门? 

2、你们都能编出7的乘法口诀吗?试一试。

编好后在小组里交流一下。

3、谁愿意把你编的口诀说给大家听?学生独立说出各自的想法,其他的学生来补充。

4、全班交流系统整理出7的乘法口诀。

 (注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题,在交流的时候,能否取长补短,自我完善。在小组交流时,是不是每位学生都能够积极参与。)   

活动四

1你们都会编口诀,真了不起,谁能很快地把这些口诀记下来呢?  为什么记得那么快,说说你有小窍门?发现了什么规律?

2、 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 

3、对口令。看谁接的又对又快。

4、学生独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程。  

  (注意观察学生能否采取自己喜欢的方法,来记忆口诀;在记的过程中能不能集中注意力。学生能否大胆发表自己的看法,有没有创新的意识。在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。)

活动五:

1你会利用7的乘法口句解决问题吗?试试看:玩老鹰捉小鸡游戏的多少人?玩开火车游戏的多少人? 

2、说说你是怎么想的?用的口诀是什么?学生独立思考,然后把自己的想法在小组交流。(重视学生的说话能力培养,指导有序思维。即玩老鹰捉小鸡的有2组,每组7人,求玩老鹰捉小鸡的一共有多少人,也就是求27是多少…)

3、以小组为单位提出你们感兴趣的问题,然后一并解决,并说说你都用到了哪些口诀。

4、解决自主练习中的第5题(在上面的基础上小组合作,通过不同的形式记忆7的乘法口诀,练习是注意合理分工,提高练习效率)   

活动六 

这节课你有什么收获?学生总结自己的收获。  

板书设计:

                                                   7的乘法口诀 

                                  一七得七

                                  二七十四

                                  三七二十一

                                  四七二十八

                                  五七三十五

                                  六七四十二

                                  七七四十九

 

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