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第一单元《乘法的初步认识》信息窗3—— 变鸽子  

2012-08-22 09:02:26|  分类: 2012-13上册备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容 :信息窗1“你问我说”

教学目标:

1、  在具体情境中进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系;

2、  探索并掌握0的乘法计算方法,体会算法的多样化。

3、  培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点:

进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系

 

教学准备:多媒体课件、学具

教学过程:

课前热身:

1、填一填(投影出示)       3+3+3+3= )×(

                            7+7+7= )×(

                            5+5+5+5+5+5= )×(

                            6+6+6+6+6= )×(

(说一说乘法算式的意义)

2、写出乘法算式各部分的名称

              4  ×  3  =  12

              )(    

(说一说乘法算式的意义)(只保留第一个)

一、前置小研究的设计

1、认真阅读课本P8页,试着完成“你问我说”。

2、通过解决问题你有什么发现:

1乘一个数积等于(   ),0乘一个数积等于(    

3、你能再举几个这样的例子吗(举例要结合画图或故事)(把小研究的2和3调换一下位置,先举例,在理解的基础上总结规律。)

二、问题梳理

(一)预设学生观察、提问的情况。

  引导学生仔细看图,说说魔术师在变什么魔术?通过看图你知道了什么?谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家?老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子?几只鸽子?第二幅共有几顶帽子?几只鸽子?

(二)预设学生解决问题的情况。

学生解决第一个问题和第二个问题都不困难,困难的是他们对于1乘任何数的积、0乘任何数的积的规律。(不管学生表达出什么样的结论,教师首先要鼓励学生大胆表达和交流,然后有针对性的指导学生的发现)。

三、点拨提升

对于1乘任何数的积、0乘任何数的积的规律的发现是本节课的一个难点,教师根据学生情况,先准备一定数量的幻灯片,借助图画引导学生逐步理解和掌握,并达到熟练运用。

四、拓展延伸——1乘任何数的积、0乘任何数的积的规律

老师补充大量的练习(课件),如:    

                                 1+1=()×()=()

                               1+1+1=()×()=()

                             1+1+1+1=()×()=()

                           1+1+1+1+1=()×()=()

                         1+1+1+1+1+1=()×()=()                                            

                       1+1+1+1+1+1+1=()×()=()

                                 0+0=()×()=()

                               0+0+0=()×()=()

                             0+0+0+0=()×()=()

                           0+0+0+0+0=()×()=()

                         0+0+0+0+0+0=()×()=()                                      

                       0+0+0+0+0+0+0=()×()=()

    出示教材中的思考题:你发现了什么?引导学生思考10的乘法算式的得数分别有什么规律?然后通过小组的合作,实践、体验,最后总结要点,让学生在实践中学习。

    结论:1乘任意一个数,得数就是这个数。

          0乘任意一个数,得数都是0

五、课堂小结

这节课的收获!

六、练习题的设计:

1、自主练习1:提问:

1)图中一共有几棵树?你是怎么知道的?谁能列出加法算式?说的对吗?为什么他说得对?谁能列出乘法算式?你为什么要这样列算式?(学生说出乘法算式的意义)

2)树上一共结了多少个果子?你是用什么办法算出来的?什么方法数得快、算得快?请你在书上列出加法和乘法算式。(让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快)

2、自主练习2:根据插图,按顺序回答。

1)吊椅上现在坐了几个人?指名上黑板列出加法和减法算式。(学生说出乘法算式的意义)

2)你还能提出什么问题?只要学生的问题符合题目内容,都要给予肯定。

作业设计:体会乘法的意义,熟练有0的乘法的列式计算

七、问题口袋(预设为黑色,生成为红色)

10乘任意一个数,得数都是00乘呢?

八、板书设计:

板书设计:            

乘法的初步认识

现在有多少顶帽子?

1+1+1=  1×3=

现在三顶帽子中共有几只鸽子?

0+0+0=   0×3=

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