注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

清晨雨露

妆扮孩子五彩的童年!

 
 
 

日志

 
 

第三单元信息窗1教学设计  

2011-09-28 15:32:25|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

教学内容:

教科书第26页信息窗一。

教学目标:

1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号“+”、学会加法算式的读法,会进行10以内数的加法计算。

2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。

3、通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。

4、运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。

教学过程::

一、前置小研究

1、我知道3+5=

方法1:

 

方法2:

 

方法3:

 

2、我的例子:

 

 

二、小组交流课前小研究

教师巡视指导小组交流的方法和技巧,充分了解学生的前置自学情况,及时调配课堂教学的策略。

二、 全班展示、汇报交流。

估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式:

方法一:一只一只地数一数就知道了。

方法二:我用小棒代替小猴,树上有3只,我就拿出3根小棒,树下有5只,我再拿出5根小棒,然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来

……

(1) 帮助学生理解加法的意义。

学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。

(2) 认识加号。

(3)理解算法。

结合图意或利用学具摆一摆,让学生理解“5+3”的算法,允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算,只要结果正确就可以。

四、交流我的例子。

通过学生交流我的例子,进一步巩固对加法意义的理解,提高孩子们运用数学知识解决生活中实际问题的意识和能力。

五、课堂小结

今天我们学会了!……。求一共有几只小鸟,一共有多少只小猴子,象这样把两部分合起来就用加法计算。

 六、板书设计

10以内的加法

3+5=8

 

  评论这张
 
阅读(55)| 评论(2)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017