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第二单元第一课时:因数和倍数教学设计  

2011-02-19 14:34:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、通过动手操作和写不同的乘法算式活动,认识因数和倍数;

2、依据因数和倍数的含义和已有的乘除法知识,自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法.

3、在探索中, 培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。

教学重点:理解因数和倍数的含义.

教学难点:自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法.

教具学具准备:

小研究

一张写有自己学号的卡片。

教师准备多媒体课件。

教学过程:

一、课前小研究:

《因数和倍数》课前小研究

研究者       班级:   自我评价:       小组评价:      

同学们,用你们的智慧自学课本1213页,来发现有关因数和倍数的奥秘吧,相信你是最棒的!

1、写出你喜欢的一个乘法算式,试着说出谁是谁的因数,谁是谁的倍数。

 

 

2、我能找出18的全部因数。

 

我的方法是:

 

 

3、我的发现和收获:

 

二、教学过程

 ()小组交流、补充课前小研究并评价等级:

     小组内互相交流课前小研究的情况,并对自己的研究成果进行补充和自我评价反思,对小组内有困难的学生进行帮助和指导。(教师巡回了解各小组交流情况,掌握第一手汇报展示的引导和协调资料。)

(二)汇报展示、交流互动、质疑评价。

     借助小研究展开汇报展示,通过组组互动、生生互动、评价质疑等活动,理解和掌握因数和倍数的概念,因数和倍数之间的关系,发现找一个数的因数的简便方法等。

(三)课堂小结。

   以学生谈自己的收获为主,进而通过这个环节给优秀学生一个发展的空间。

(四)巩固练习、拓展提高

 

三、板书设计:    

                  因数和倍数

18的因数有:1236918    

              16的因数有:13515        

2的倍数有:2468、……

3的倍数有:36912、……

             个数         最小                  最大      

             因数        有限的        1        它本身      

             倍数         无限的    它本身       没有

                

 

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