注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

清晨雨露

妆扮孩子五彩的童年!

 
 
 

日志

 
 

第一单元第五课时:连乘、乘加、乘减  

2010-08-28 14:39:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

教学内容:P117及做一做

教学目标:

1,在解决实际问题的过程中,使学生理解并掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序,提高小数混合运算的能力。

2,引导学生交流、讨论解决问题中出现的不同解题思路,感受解决问题策略的多样性,培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。

3,使学生体会小数混合运算也是生活中解决实际问题的工具,感受数的计算与生活的密切联系。

教学重点

 小数连乘、乘加、乘减的运算顺序

教学难点:

 引导学生理解解决问题中出现的不同解题思路

教学方法:小组讨论、自主探讨

教学用具:卡片若干张。

教学过程:

一、前置小研究 

1、认真阅读例7和图,你能解答题中提出的问题吗?

2、练一练:P.11页的做一做

3、想一想:小数连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数相同吗?

 4、你还有什么疑问吗?

二、情境导入:

1 学校图书室为了使同学们有更好的阅读环境,学校打算重新装修图书室。在设计方案的过程中,总务处的两位老师碰到了一个难题。是什么呢?我们一起来看一看。

二、小组交流,探究新知:

以小组为单位交流自己解决问题的过程和想法,有困难的学生寻求针对性的帮助。

教师巡视指导,及时获取自主学习的情况,梳理重点交流和讨论的问题。

三、汇报交流,质疑评价:

出示例7。让学生读一读。怎么解决这个问题呢?(学生边说边板书0.9×0.9×100

100块砖只能铺81平方米, 那大家能不、 能估一估, 大约多少块砖够铺85平方米的图书室?

110块够铺图书室地面吗?请同学们列式计算, 验证一下同学们的猜想是否正确。想一想有几种算法怎么想的?说一说。

10.9×0.9×110      20.81×1081

     0.81×110             8.181

     89.1(平方米)        89.1(平方米)

同学们的思维非常活跃,解决同一个问题出现了这么多不同的策略。概括一下,用了哪几种方法?

连乘、乘加(板书连乘、乘加、乘减)

今天学习的连乘、乘加、乘减和以前的有什么不同?(算式中有小数)你觉得小数的连乘、乘加、乘减运算顺序是怎样的?(和整数的连乘、乘加、乘减运算顺序一样)

四、针对练习、拓展提高:

请同学们编一道连乘或者乘加、乘减的计算题, 写在本上。(收集几道写在黑板上)

平时大家都是做老师的题,今天想不想做我们同学们自己出的题?动手做一做。

小组互相检查,分析计算错误的原因。

在计算小数连乘、乘加、乘减的时候, 你想提醒大家注意什么?

1、做P11做一做;

2P14  7

3P14   810

五、课堂总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?说一说

六、板书设计

 

连乘、乘加、乘减

 

0.9×0.9×100    0.9×0.9×110   0.81×1081

0.81×100      0.81×110      8.181

81(平方米)   89.1(平方米) 89.1(平方米)

 

 

 

  评论这张
 
阅读(71)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017