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第五单元第一课时:三角形的认识  

2010-05-07 16:50:32|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

  1.让学生在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程。

  2.认识三角形各部分名称,会画三角形的高,了解三角形具有稳定性特征。

  3.体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用,感受几何图形与现实生活的密切联系。

  教学重点:

  理解三角形的特性;在三角形内画高。

  教学难点:

  理解三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

  教学准备:

  多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。

       教学方法:小组合作。自主探索。

  教学过程:

  一、小研究   三角形的认识

      1、选择自己喜欢的方式做一个三角形。并说说自己是怎么做的。

    

        2、三角形有什么?什么叫三角形   ?

      

        3、动手画一个三角形并试着画出它的高。说说自己是怎么画的。画高时你想提醒大家注意什么?

      

          4、举生活中哪里有三角形?它们有什么用?

       二、动手操作,探索新知

  1.动手制作三角形,概括三角形定义。

    学生展示交流制作的三角形,并说说自己是怎么做的。这些三角形有什么相同地方?

          生1;每相邻的两条边的顶点连起来,也就是首尾相接,

          生2:三角形有3条边、3个角、3个顶点,

          生3:由三条线段围成的图形叫三角形。

  2.理解三角形的底和高。

    动手画一个三角形并试着画出它的高。说说自己是怎么画的。画高时你想提醒大家注意什么?

     生1:用作垂线的方法画三角形的高.

          生2:从三角形的一个顶点向它的对边作垂线,这条垂线段就是三角形的高。

          生3:任何三角形都有3个底和3个高。 

              学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。

  3.认识三角形的稳定性。

  (1)联系实际生活,为学生初步感受三角形的稳定性做准备。

  (2)动手操作学具,体验三角形的稳定性。

  (3)利用三角形的稳定性,解决实际生活问题。

  (4)学生联系实际,找出三角形稳定性在生活中的应用。

  (5)欣赏三角形在生活中的应用。

  三、巩固拓展

1.在信封中藏一个三角形,只露出一个锐角,请同学们猜一猜是什么三角形 

提问:为什么不能确定 

2.判断.

①由三条线段组成的图形叫做三角形.( )

②三角形有三条边,三个角,三个顶点.( )

3.实践题.

小红家的椅子用了很多年了,有点摇摇晃晃了.请同学们帮她想想办法,该如何修理 

四、总结本课内容

  1.学生说说本节课收获。

  2.教师总结。

板书:                                                三角形的认识

                                               有3条边、3个角、3个顶点

                                           由三条线段围成的图形叫三角形。

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