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第六单元:第三课时小数的简便运算  

2010-05-25 14:56:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小数的加减法简算

教学目标:

1、 在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

2、 提高学生的审题能力。

3、 培养学生良好的学习习惯。

教学重点:判断小数加减法是否可以简算。

教学难点:正确的进行简算。

教学准备:多媒体。

教学方法:小组合作,自主探究

教学过程:

一、      前置小研究

今年春县季运动会的最后一个项目是4×50米接力赛,这是每个学校里四名最好的男生50米跑的成绩

 

1

 

2

3

4

总成绩

小学

8.42

8.46

8.54

8.58

 

 

 

8.40

8.56

8.61

8.39

 

根据表中的信息,请你算一算哪个学校的成绩最好?

1、我的算式:

 

 

2、我是这样计算的。这样计算的理由。

 

3、通过解决这个问题,我的发现。

二、      自主探究

1、小组交流,前置学习1——3

2、小组汇报五(1)班可能的总成绩:

18.42+8.46+8.54+8.58

= 16.88+8.54+8.58

= 25.42+8.58

= 34(秒)

28.42+8.46+8.54+8.58

= 8.42+8.58+8.46+8.54

= 17+17

= 34(秒)

5、 比较:你喜欢哪种方法,为什么?怎么算比较简便?你运用的什么规律?

6、 小结:用简便的方法求五(2)班可能的总成绩更加好算。整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质,对于小数加、减法同样适用。

(板书课题:小数的加减法简算)

7、看书,通过这个例题的教学,你知道了什么?

二、巩固拓展。

1、在□里填上适当的数。

16.7+4.95+3.3=6.7++4.95

2)(1.38+1.75+0.25=+(□+□)

说说运用了什么运算定律?

2、计算下面各题,怎样简便就怎样计算。

1.88+2.3+3.7         5.17-1.8-3.2

4.02-3.5+0.98        13.7+0.98+0.02+4.3

9.5+4.85-6.13

独立完成,并说说运用了什么运算定律?

反馈:并不是所有的算式都能进行简便计算,我们要注意观察数据和符号的特点。

三、      总结评价:

今天我们学习了什么知识?你有什么收获?

 

板书设计

小数的简便运算

8.42+8.46+8.54+8.58     8.42+8.46+8.54+8.5

= 16.88+8.54+8.58       = 8.42+8.58+8.46+8.54

= 25.42+8.58            = 17+17

= 34(秒)              = 34(秒)

 

 

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