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清晨雨露

妆扮孩子五彩的童年!

 
 
 

日志

 
 

老师,请耐心听我说!  

2010-04-17 18:01:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   “生本课堂”新课改一路走来,作为老师无数次的为不能彻底改变自己而后悔。很多次,当我捧着教科书回办公室的时候,自己告诫自己:“如果我能在多一份耐心,听孩子们说完,该有多好呀!下一节课我一定改!”

      可是,无数次的告诫,无数次的遗忘,又无数次的下定决心。是最近发生的两件事,深深地触动了我的内心,让我感觉到——“生本课堂的关键是教师教学理念的沉底改变”。

触动之一:学生的日记。

自从我们班开展“小组合作学习以来”,我的收获还真不小,比如,我能在小组里帮助别人了,更重要的是当我遇到自己不能解决的问题时,我们有了合作的伙伴了,集思广益,能飞快的将老师提出的问题或者不知的作业完成,真是“团结就是力量呀!”可是,很多时候我也很苦恼,就说在上次数学课上,针对“两层书架上各有多少本书?”的问题吧,张佳慧最先上台汇报,不可否认他们小组的想法时正确的,可是我们小组想出了和他们小组不一样的办法,于是,我们争先恐后的举手示意老师。李老师却看看了表,对我们说:“我知道你们还有不同的想法,你只要听明白这种方法就可以了。”有谁知道,我们辛辛苦苦、齐心协力研究出来的成果,得不到大家和老师的认可的那种滋味呀!多么希望老师每次能多给我们一点时间,让我们把自己的想法说明白呀!盼望着,盼望着!

触动之二:我给儿子讲题。

      周末给儿子将数学题。两筐苹果分别是120千克、90千克,用去同样多之后,......。儿子略加思考后,告诉我:“妈妈。我是这样想的:我把120千克堪称12千克,90千克看成9千克,”还没等儿子把话说完,我已经按耐不住自己激动地心情——“你到底怎么想的?一个120千克,一个90千克,两筐相差30千克,用去同样多后,第一筐不还是比第二筐多30千克吗?”当我说到这里,儿子禁不住大哭起来,“你为什么不听我说完呢,我就是这样想的:把120千克看成12千克,把90千克看成9千克,两筐相差3千克,假如都用去3千克,第一筐还剩9千克,第二筐还剩6千克,它们还是相差3千克。”

       听儿子边哭边解释到这里,我的心一下被触动了。 是呀,孩子想得很对呀,只不过是用举例的方法,发现的这个规律“两边同时减掉相同的数,差不变!”只不过孩子的思考角度和我不同而已。我为什么不能耐心听孩子说完呢!

      说到这里,再把思绪回到我的课堂上,往往因为学生一时说不到老师的心里去,我是就会迫不及待的取代学生的位置,剥夺学生的课堂主动权,甚至于因为学生说的不和我意,一番莫名其妙的训斥。此时,我好像听到了孩子们的呼声:“老师,请耐心听我说!”

当今,正是“生本教育”的大热潮,作为一线的教师,我们如何才能真正“以学生为本”,最起码应该给学生以足够的空间、给学生以把话说完的权利呀!两件事情深深的触动着我一名教师的心灵深处,我暗自发誓“只有我的思想彻底改变,我的孩子们才能真正成为课堂上的这人!”

我将努力改变自己——从“耐心听学生说话开始做起!”

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