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第一单元:第二课时四则混合运算(2)  

2010-03-06 23:16:55|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:

p6 :例3

教学目标:

1.  使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。

2.  让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,

学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

    3. 使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点:

掌握在没有括号的情况下,如果既有加减法又有乘除法的运算顺序。

教学难点:

掌握在没有括号的情况下,如果既有加减法又有乘除法的运算顺序格式。

教学方法:自主探究、小组合作

教学准备:多媒体课件

前置学习:

1、脱式计算:36-6×5    65+48÷4、

2、根据以上2道题目,思考并归纳加、减、乘、除法混合的算式,按怎样的顺序计算?

3、自学课本例3、例4:你会列式解决问题吗?(列式并计算)每步算式表示的是什么?

教学过程:

一、 创设情景

引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么?能提出什么数学问题?

二、探究新知

1、就学生提出的问题,出示例3

 星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,购买门票需要花多少钱?

 学生在自学的基础上,在小组内交流自己的算法和想法。

2、全班交流汇报:

教师根据学生的汇报进行板书。

(1)24÷2=12(元) 24+24=48(元)48+12=60(元)

(2)24÷2=12(元) 24×2=48(元) 48+12=60(元)

(3)24+24+24÷2

         =24+24+12

         =48+12

         =60(元)

重点说说:24÷2是一张儿童票的价钱,是半价,所以用24÷2,前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

   (4)24×2+24÷2

         =48+12

         =60(元)

24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用24÷2,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。

3、 师:“我们用不同的方法解决了同一个问题,这两个综合算式有什么共同特点?”

这两个综合算式都是没有括号的,而且算式中有加减法也有乘除法。

这样的综合算式的运算顺序是什么?

学生总结运算顺序。

4、想一想:这里的算式与上节课的有什么不同和相同?

先说一说,每一个算式你是按照怎样的顺序进行计算的?

先算乘除法,然后再算加法。

5、你还能提出什么数学问题?

买3张成人票,付100元,应该找回多少元?

怎样列式计算?

100-25×3

=100-75

=25(元)

答:应该找回25元。

学生如果还有什么问题提出,鼓励他们用综合算式计算。归纳运算顺序:

法则:没有括号的算式里,如果既有加减法又有乘除法,先算乘除法,再算加减法。

三、 课堂练习

 1、 做一做

2、  练习一6、7

3、 根据分步算式列出综合算式

  12×3=36   40-36=4

  50÷10=5   25+5=30

   18×2=36  20÷2=10 36-10=26

4、判断并改错

 12+28÷4      30-12×2      120÷10+8×2

=40÷4        =18×2           =12+8×2

=10           =36                  =20×2

                                         =40      

四、课堂总结:

   今天的学习你们感觉如何?

   通过今天的学习,你知道了什么?你还有更深的思考与期望吗?

 

五、板书设计:   

                                       四则运算(2)

24+24+24÷2      24×2+24÷2            24×2+24÷2

=24+24+12      = 48+12                 =48+24÷2

=48+12           =60(元)               =48+12

=60(元)                                 =60(元)

法则:在没有括号的算式里,如果既有加减法又有乘除法,先算乘除法,再算加减法。

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