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第二单元:第四课时画角  

2009-09-22 17:01:26|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、使学生学会使用量角器,按指定的度数正确地画角。

2、会用三角板画一些特殊度数的角。

3、通过动手操作,初步培养学生的作图能力,培养学生灵活解决问题的能力。

教学重点:

1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。

2、用三角板画一些特殊度数的角。

教学难点:按指定度数正确画角

教学准备:量角器、三角板

设计思路:

通过回忆量角器的使用方法,激励学生,量角器不光能量角,还能帮助我们准确地画角,你们愿意试试吗?自然地过渡到今天的知识点。之后给学生宽松的环境,充分的时间,让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。同时边画边说基本步骤,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。通过用三角板画一些特殊度数的角。培养学生灵活解决问题的能力。

教学过程:

一、问题导入:

1、谁能回忆起我们昨天学了哪些知识?

(1)角的分类。

(2)用量角器测量角的大小。

2、这节你最想学习有关角的什么知识?揭示课题:画角

二、探究新知:

(一)用量角器画角

1、  画一个65度的角。

(1)    今天我们要画一个65度的角,你认为量角与画角有联系吗?(画角与量角是相对应的)

(2)尝试画角.

   教师要求:利用直尺和量角器画一个65°的角,画完之后再用量角器量一量(检验)

   学生活动(1)尝试并体验画一个65°的角.

         (2)学生质疑(提出自己画角时遇到的问题?)

         (3)请学生介绍画角的技巧.

(3)教师示范:画65度的角。(教师边画边对应讲步骤)

A.点顶点。

B.画其中一条边。

C.确定另一条边    另一条边如何确定?

自学书本:P42页

2、学生操作,指导画角。

(1)教师巡视,同时请一个学生上来画。

(2)教师总结用量角器画角的方法:

①画一条射线,中心点对准射线的端点,0刻度线对准射线;

②对准量角器相应的刻度点一点;

③把点和射线端点连接,然后标出角的度数。

画角的步骤(①重合②找点③连线)

3.能不能画一个与刚才所画的角的位置不同的角。

4.质疑.

  有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题?

(二)用其他方法画角.

1、在生活中其实我们能用各种方法确定许多角的度数:

A.用一副三角板。

先请说说这幅三角板中每一个角的度数。

怎样拼成75度角,  135度、120度、75度、15度呢?

B.用折纸法:

能折出45度的角吗?135度呢?

2、  哪种方法更方便、更常用?画什么度数的角使用三角尺方便?

三、巩固练习

1.用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角.同桌同学互相检验.

 

2.用量角器画出30°的角.(集体订正.)

提问:如果不用量角器,你能准确地画出30°角吗?(利用三角板的30°角)

3.用一副三角板画出15°、150°和165°角.

(1)动手尝试 (2)集体订正 (3)合作交流

   四、课堂总结:

这节课我们学习了怎样画角,你能想出几种画角的方法?

你能确定下列角的度数吗?

 

板书设计    

                       画角

 

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